модуль 11

У заключному модулі учасники тренінгу  підготували та продемонстрували власні Портфоліо. Дещо складно було здійснювати корекцію і оцінювання робіт інших учасників, так щоб ці корективи були раціональними в подальшому для їх створювачів. Я з'ясував переваги публічної демонстрації результатів учнівських проетів, способи керування такою демонстрацією в класі. З отриманих навичок під час тренінгу найефективнішим для навчання учнів є впровадження в практику роботи створення Портфоліо, вивчення теми для кожного учня та демонстрація результатів роботи.

модуль 10

При роботі з матеріалами цього модуля ми звернули увагу на необхідні педагогічні технології та прийоми навчання задля досягнення цілей навчання учнів за обраною темою. Обговорили, як керувати навчальним процесом у класі за допомогою комп'ютерних технологій.  Використовуючи проблемні запитання, ретельно планувати процес навчання та самонавчання учнів, але при йому треба  більш ретельно опанувати методикою і прийомами фасилітатора при навчанні учнів.

модуль 9

Даний модуль був направлений на те, як допомогти учням отримати мотивацію свого  навчання, проаналізували різні шляхи здійснення диференціації навчальних результатів учнів, при цьому намагалися  внсти зміни до плану вивчення теми з врахуванням навчальних потреб різних учнів.  Ми ознайомилися із класифікацією диференціації навчання та обговорили, на якому етапі проекту який метод диференціації краще використовувати. Я ознайомився із перевагами формуючого оцінювання.

модуль 8

У цьому модулі учасники тренінгу поділилися прикладами робіт учнів, обговорили ідеї з залученням учнів до процесу взаємоцінювання та самооцінювання, проаналізувати те,як вони самі проводять здійснюють оцінювання, внесли корективи у плани оцінювання, створили форми для підсумкового оцінювання, переглянули та оцінили приклади учнівських робіт, внесли зміни до плану вивчення теми.

модуль 7

Даний  модуль дав нам можливість поділитися ідеями про те,як можна використати ресурси Інтернету у навчанні учнів.Створили та оцінили приклад учнівскої презентації, учнівської публікації, вікі-статті та блогу. Внесли відповідні зміни до свого плану вивчення теми. Осмислили той об'єм інформації, який дав нам можливість навчитись оперувати новими технологіями.

модуль 6

Даний модуль ми змогли розібратися, які загрози та ризики становить Інтернет для учнів, та як можна їх уникнути. Мені сподобалось працювати з ВІКІ - розміткою, додавати зображення, редагувати матеріал. Дізнатися про комунікативний ресурс Інтернету - електронна пошта, чати, онлайн-опитування.Завдяки цим сервісам, можна обговорювати питання, ділитися ідеями, обмінюватися думками. Після цього модуля, я спробую створити свій блог - учителя та використати його для спілкування з учнями та батьками.

модуль 5

У цьому модулі ми побачили, як можна використати вікі-сайт, як ефективний інструмент для створення електронних матеріалів та спільного навчання. Завдяки ньому можливо працювати не тільки над проектом в рамках курсу громадянської освіти, а й на інших уроках. Захищати своє авторське право, разом з учнями шукати відповідну інформацію в мережі Інтернет за чіткими і зрозумілими інструкціями. Все це дає можливість зрозуміти важливість аналізу інформації, її синтезу, критичного оцінювання отриманих матеріалів та своїх дій в рамках проекту.