модуль 11

У заключному модулі учасники тренінгу  підготували та продемонстрували власні Портфоліо. Дещо складно було здійснювати корекцію і оцінювання робіт інших учасників, так щоб ці корективи були раціональними в подальшому для їх створювачів. Я з'ясував переваги публічної демонстрації результатів учнівських проетів, способи керування такою демонстрацією в класі. З отриманих навичок під час тренінгу найефективнішим для навчання учнів є впровадження в практику роботи створення Портфоліо, вивчення теми для кожного учня та демонстрація результатів роботи.

модуль 10

При роботі з матеріалами цього модуля ми звернули увагу на необхідні педагогічні технології та прийоми навчання задля досягнення цілей навчання учнів за обраною темою. Обговорили, як керувати навчальним процесом у класі за допомогою комп'ютерних технологій.  Використовуючи проблемні запитання, ретельно планувати процес навчання та самонавчання учнів, але при йому треба  більш ретельно опанувати методикою і прийомами фасилітатора при навчанні учнів.

модуль 9

Даний модуль був направлений на те, як допомогти учням отримати мотивацію свого  навчання, проаналізували різні шляхи здійснення диференціації навчальних результатів учнів, при цьому намагалися  внсти зміни до плану вивчення теми з врахуванням навчальних потреб різних учнів.  Ми ознайомилися із класифікацією диференціації навчання та обговорили, на якому етапі проекту який метод диференціації краще використовувати. Я ознайомився із перевагами формуючого оцінювання.

модуль 8

У цьому модулі учасники тренінгу поділилися прикладами робіт учнів, обговорили ідеї з залученням учнів до процесу взаємоцінювання та самооцінювання, проаналізувати те,як вони самі проводять здійснюють оцінювання, внесли корективи у плани оцінювання, створили форми для підсумкового оцінювання, переглянули та оцінили приклади учнівських робіт, внесли зміни до плану вивчення теми.

модуль 7

Даний  модуль дав нам можливість поділитися ідеями про те,як можна використати ресурси Інтернету у навчанні учнів.Створили та оцінили приклад учнівскої презентації, учнівської публікації, вікі-статті та блогу. Внесли відповідні зміни до свого плану вивчення теми. Осмислили той об'єм інформації, який дав нам можливість навчитись оперувати новими технологіями.

модуль 6

Даний модуль ми змогли розібратися, які загрози та ризики становить Інтернет для учнів, та як можна їх уникнути. Мені сподобалось працювати з ВІКІ - розміткою, додавати зображення, редагувати матеріал. Дізнатися про комунікативний ресурс Інтернету - електронна пошта, чати, онлайн-опитування.Завдяки цим сервісам, можна обговорювати питання, ділитися ідеями, обмінюватися думками. Після цього модуля, я спробую створити свій блог - учителя та використати його для спілкування з учнями та батьками.

модуль 5

У цьому модулі ми побачили, як можна використати вікі-сайт, як ефективний інструмент для створення електронних матеріалів та спільного навчання. Завдяки ньому можливо працювати не тільки над проектом в рамках курсу громадянської освіти, а й на інших уроках. Захищати своє авторське право, разом з учнями шукати відповідну інформацію в мережі Інтернет за чіткими і зрозумілими інструкціями. Все це дає можливість зрозуміти важливість аналізу інформації, її синтезу, критичного оцінювання отриманих матеріалів та своїх дій в рамках проекту.

модуль 4

У цьому модулі дуже цінним було дізнатися, що оцінювання  є безперервний процес, який відбувається упродовж виконання учнями проекту. Воно забезпечує постійне спостереження за тим, як учні просуваються у навчанні. Формуюче оцінювання може відбуватися не тільки за допомогою балів, а й через спостереження, складання звітів про виконання проекту, інтерв'ю під час консультацій, а також через взаємооцінювання і самооцінювання учнів. Представлена в даному курсі спроба провести учнівську презентацію ,надає прекрасну можливість застосувати безперервне оцінювання, як окремій роботі учня, так і всій групі. Учні ж можуть самостійно відслідковувати свій навчальний прогрес, що стимулює дітей до роботи, викликає їх зацікавленість і прагнення працювати над вдосконаленням своїх навичок в подальшому.

модуль 3

В цьому модулі,  я намагався сформулювати навчальні цілі, які найбільш повно розкриють навчальні навички учнів в рамках відповідної навчальної програми та будуть досяжними для дітей. Ключові та змістові запитання повинні були розкрити зміст творчої роботи учнів, допомогти їм ефективно виконати поставлені перед ними завдання, логічно рухатися основними етапами проекту, концентруватися на головних положеннях взятого проекту.

модуль 2

Даний модуль допоміг мені впевнетися у  перевагах використання методу проектів під час викладання курсу "Вчимося бути громадянами" . За допомогою методу проектів відбувається формування компетентісних навичок  таких як : аналіз ,синтез та оцінювання.Прослідкувати роботу учнів індивідуально та в групах. Метод проектів дозволяє підвищити  мотивацію до навчання оскільки тісно пов'язує з реальним життям учнів.Учні задіяні в навчальних проектах беруть на себе більшу відповідальність за своє навчання, вчаться вирішувати проблеми у співпраці з іншими учнями.Проект дає можливість підвищити рівень охоплення всіх учнів роботою в залежності від рівня їхньго розвитку та стилю навчання.

модуль 1 рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме…працювати в групі над однєю проблемою, використовуючи ІКТ для підвищення результактивності навчання, формування навчальних компетенцій, залучаючи нові розробки в сфері методології навчання на уроках історії. Дієву допомогу в отриманні нових компетенцій надає електронний підручник .